Cidadania Digital na Educação Básica

Durante o ciclo 2024/2025, a bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica Fundaj/CNPq Isabella Alcântara, com orientação de Viviane Toraci, desenvolveu a pesquisa " Produção de protótipos de práticas pedagógicas e materiais didáticos para promoção da Cidadania Digital". A pesquisa analisou as políticas públicas federais brasileiras no campo da Cidadania e Educação Digital, abrangendo o período de 1983 a 2025. O estudo partiu da inquietação diante da distância entre o discurso sobre a importância da formação para a cidadania digital e a realidade estrutural das escolas públicas, muitas vezes marcadas por limitações de infraestrutura e conectividade.

O principal objetivo da pesquisa foi desenvolver protótipos de práticas pedagógicas e materiais didáticos voltados ao ensino de Humanidades no Ensino Médio, com foco na cidadania digital. A proposta nasceu do reconhecimento de que a simples presença de equipamentos tecnológicos nas escolas não garante a formação crítica e ética dos estudantes no uso das tecnologias digitais.

Para alcançar esse propósito, a metodologia adotada combinou análise documental de políticas públicas e revisão bibliográfica sobre temas como letramento digital, competências do século XXI e cidadania digital. Esse percurso metodológico possibilitou o mapeamento de programas e ações federais relacionados à Educação Digital, permitindo identificar avanços, lacunas e desafios enfrentados ao longo de quatro décadas.

A partir dessa análise, foram elaborados quatro produtos didáticos:

1. Linha do tempo das iniciativas federais (1983–2025)

   
   

   

2. Infográfico sobre as atuais políticas para promoção da conectividade para fina pedagógicos (2023–2026)

   
   

   

3. Infográfico sobre os principais atores envolvidos nas políticas públicas

   
   

   

   
   

4. Vídeo educativo sobre cidadania digital, produzido com a participação de estudantes do ensino médio público em Recife-PE.

   
   
   
   

Esses materiais, concebidos como instrumentos de divulgação científica e apoio pedagógico, buscaram traduzir os resultados da pesquisa em recursos acessíveis a professores, gestores e estudantes, promovendo uma reflexão crítica sobre o papel do Estado e da escola na consolidação da cidadania digital. (Acesse os materiais clicando aqui)

Durante o processo, foi possível observar que, apesar de avanços significativos nas últimas décadas, a Educação Digital no Brasil ainda enfrenta desafios persistentes, especialmente no que diz respeito à desigualdade de acesso e à integração efetiva das tecnologias às práticas pedagógicas. O estudo evidenciou que, embora as políticas públicas frequentemente priorizem infraestrutura, formação docente e recursos digitais, ainda há um hiato entre a formulação das ações e sua implementação nas salas de aula.

Como conclusão, a experiência reafirmou a importância de compreender a Educação Digital como um direito público e condição essencial para o exercício pleno da cidadania no século XXI. A pesquisa demonstrou que infraestrutura e conectividade são fundamentais, mas insuficientes sem o desenvolvimento de uma formação crítica e reflexiva. Assim, os materiais produzidos não apenas sistematizam o percurso histórico das políticas públicas, mas também contribuem para o fortalecimento do debate e a ampliação das práticas educativas conscientes e inclusivas.